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嘉宇感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)JY-DGG-II 系統(tǒng)功能：包括患兒信息管理系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)、訓(xùn)練建議系統(tǒng)。它將評(píng)估量表簡(jiǎn)單化，以計(jì)算機(jī)作為硬件平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，對(duì)患兒的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估，了解他們的發(fā)展水平、優(yōu)勢(shì)和不足，將評(píng)估結(jié)果作為編寫其個(gè)性化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的依據(jù)，幫助指導(dǎo)制定患兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，同時(shí)提供訓(xùn)練建議，便于患兒進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

嘉宇孤獨(dú)癥綜合評(píng)估與干預(yù)系統(tǒng)JY-GGZ-I 產(chǎn)品特點(diǎn)： 1. 病歷管理系統(tǒng)，方便操作者與患者的信息管理與打印； 2. 評(píng)估量表； 3. 人性化設(shè)計(jì)，操作界面簡(jiǎn)單易懂、方便快捷； 4. 具有多樣化的康復(fù)訓(xùn)練模式，滿足不同患者和病癥的針對(duì)性康復(fù)； 5. 生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告，并提供分析和建議。

嘉宇兒童心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)JY-RTXL 產(chǎn)品介紹：兒童心理測(cè)試系統(tǒng)可選擇不同的性別、年齡、文化程度等因素對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類檢索，儲(chǔ)存及基本的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，可生成相應(yīng)的結(jié)果及分析圖表?？晒┽t(yī)療機(jī)構(gòu)兒科、康復(fù)科、神經(jīng)科、福利院、特教學(xué)校等適用。

嘉宇神經(jīng)康復(fù)功能評(píng)定系統(tǒng)JY-SJ 適應(yīng)范圍：適用面廣，康復(fù)醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨科、臨床心理學(xué)等。

嘉宇早期語言評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)JY-ZYY-01 產(chǎn)品介紹：早期語言評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)可提供兒童早期語言能力的評(píng)估，評(píng)估涉及詞語、詞組、句子、短文各方面。系統(tǒng)按照兒童語言發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)了詞語、詞組、句子、短文及表達(dá)各階段的訓(xùn)練.可對(duì)兒童進(jìn)行無意識(shí)交流的喚醒訓(xùn)練、有意識(shí)交流訓(xùn)練和短句、短文表達(dá)交流訓(xùn)練等。訓(xùn)練內(nèi)容分為多個(gè)主題，含有大量詞、句子和短文素材，便于對(duì)兒童進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)訓(xùn)練。

嘉宇兒童綜合能力測(cè)評(píng)與訓(xùn)練系統(tǒng)JY-ZHNL-I 產(chǎn)品介紹：該系統(tǒng)利用劃銷測(cè)試,瑞文試驗(yàn)和感覺綜合測(cè)試等多種測(cè)試量表系統(tǒng)對(duì)兒童發(fā)展、發(fā)育狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

嘉宇聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)JY-TTH-I 產(chǎn)品介紹：該系統(tǒng)通過讓患兒聆聽經(jīng)過調(diào)制的音樂，過濾某個(gè)頻率或降低高頻或低頻的聲音，從而達(dá)到糾正其聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激大腦皮層,達(dá)到改善行為紊亂和情緒失調(diào)的目的。

嘉宇多感官訓(xùn)練室Wabi-sabi 多感官訓(xùn)練室通過視、聽、觸等感官刺激能夠幫助降低兒童焦慮不安的情緒、激發(fā)兒童主動(dòng)探索環(huán)境的好奇心，提升注意力、加強(qiáng)人際互動(dòng)等。從而有助于改善特殊兒童的行為問題。

嘉宇多感官訓(xùn)練室Lykke 多感官訓(xùn)練室通過視、聽、觸等感官刺激能夠幫助降低兒童焦慮不安的情緒、激發(fā)兒童主動(dòng)探索環(huán)境的好奇心，提升注意力、加強(qiáng)人際互動(dòng)等。從而有助于改善特殊兒童的行為問題。

嘉宇多感官訓(xùn)練室Hygge 多感官訓(xùn)練室通過視、聽、觸等感官刺激能夠幫助降低兒童焦慮不安的情緒、激發(fā)兒童主動(dòng)探索環(huán)境的好奇心，提升注意力、加強(qiáng)人際互動(dòng)等。從而有助于改善特殊兒童的行為問題。